一、课程和案例的基本情况

课程名称：煤化工工艺学

授课对象：工学大类/化学工艺

课程性质：必修

课程简介：

通过对煤的低温干馏、炼焦、炼焦化学产品回收和精制、煤的气化、煤的间接液化、煤的直接液化和煤化工生产的污染和防治等的生产原理、生产方法、工艺计算、操作条件及主要设备等的介绍，使学生具备煤化工工艺学的坚实基础、对煤化工的原料选择、工艺路线的选择、典型单元操作及化工工艺的实现等有深刻的理解，具备对工艺过程进行分析、改进、开发新产品等能力，以掌握煤化工工艺的开发思想和思路为重点，增强其独立思考的思考、分析问题、解决问题的能力，为学生就业后尽快适应岗位及进一步的发展奠定良好基础。

另外，本门课程与“一带一路”发展的教学案例通过讲述煤化工工艺学发展历程中的重要人物和历史事件，引导学生树立“爱国报国”的理想，牢固树立为建设中国特色社会主义伟大事业而奋斗终生的坚定信念。

案例简介：对比国内外煤液化技术发展水平，介绍我国科研团队在煤直接液化和间接液化技术研发中攻克的关键技术难题，如高效催化剂研发、工艺流程优化等。

知识传授：

① 介绍煤化工的定义、范畴和重要性；

② 展示国内外煤化工产业的现状和发展趋势；

③ 讲解煤炭的化学组成、物理性质和工艺性质；

④ 介绍煤炭的分类方法和主要煤种的特性。 

能力培养：

① 原理运用能力；

② 工艺设计能力。

价值塑造：

① 问题分析与解决能力，针对现有煤化工工艺的不足，如某些工艺能耗高或环境污染大，学生可基于所学知识，结合行业前沿技术，分析工艺的可优化环节，提出改进措施，以实现提高生产效率、降低成本、减少环境影响等目标，培养工艺优化创新能力；

② 创新思维能力，使学生突破传统思维，开拓产品创新思路，增强在煤化工产品研发方面的创新能力；

③ 团队协作与沟通能力，在不断实践中提升沟通表达能力，确保信息准确传递，促进团队间的高效协作；

④ 可持续发展意识与社会责任能力，在学习和未来工作中，学生能够从国家能源战略高度出发，思考行业发展方向，为保障国家能源可持续发展贡献力量，增强社会责任感。

二、案例蕴含的思政元素分析

讲述我国科研人员在国际竞争压力下，不畏艰难、刻苦钻研的故事。激发学生的爱国情怀和担当精神，让学生明白科技创新是提升国家能源安全保障能力和国际竞争力的关键，鼓励学生勇攀科技高峰 。

三、案例教学整体设计

（一）教学设计

煤化工工艺学课程确立了价值塑造、知识传授和能力培养三位一体的课程目标，深入梳理课程内容，结合课程特点、思维方法和价值理念，深入挖掘课程思政元素，主要从：科学世界观、辩证唯物主义思想树立；科研思维、创新能力培养；职业素养和科学精神教育；社会主义核心价值观和爱国主义教育几个方面下功夫践行“课程思政”理念，落实立德树人根本任务。

在教学中，融入思政元素注重适时恰当，不生搬硬套，达到润物细无声、水到渠成的对学生进行思想教育的效果。

（二）教学实践

讲授法：

系统讲解煤化工工艺学的基本原理、工艺过程和设备，确保学生掌握专业知识。在讲授过程中，适时融入思政元素，引导学生思考相关问题。

案例教学法：

选取实际的煤化工工程案例，如安全生产事故案例、环保问题案例、技术创新案例等，组织学生进行分析和讨论，培养学生的工程实践能力和思政素养。

教学过程：

（三）教学反思

煤化工工艺学课程作为大三上学期课程，融入思政教育，能够将专业知识与社会主义核心价值观、国家战略、社会责任等紧密结合，培养学生的家国情怀、科学精神和职业素养。以下是围绕煤化工工艺学可提出的思政话题及切入点：

1. 国家能源安全与战略担当

切入点：  

  - 中国“富煤、贫油、少气”的能源结构特点，煤化工对国家能源安全的意义（如煤制油、煤制气技术对减少石油进口依赖的作用）。  

  - 国家“双碳”目标（碳达峰、碳中和）下煤化工的转型挑战与机遇，引导学生思考如何通过技术创新实现绿色低碳发展。  

- 思政目标：  

  - 强化学生的国家意识，理解科技自立自强对国家能源安全的重要性。  

  - 培养“大国工匠”精神，激励学生投身关键技术攻关。

 2. 绿色发展与生态文明

- 切入点：  

  - 煤化工过程中的高污染、高耗能问题（如废水处理、CO₂排放），对比传统工艺与现代化清洁煤技术（如IGCC、CCUS技术）。  

  - 案例分析：内蒙古、山西等煤化工基地的环保改造实践，体现“绿水青山就是金山银山”理念。  

- 思政目标：  

  - 树立可持续发展观，明确工程师的社会责任。  

  - 辩证看待经济发展与环境保护的关系，培养生态伦理意识。

 3. 科技创新与自主知识产权

- 切入点：  

  - 中国煤化工技术从“跟跑”到“并跑”甚至“领跑”的突破（如神华宁煤煤制油项目、中科院大连化物所DMTO技术）。  

  - “卡脖子”技术（如高端催化剂、核心设备）的现状，强调自主创新的紧迫性。  

- 思政目标：  

  - 激发学生的创新自信和科研报国志向。  

  - 批判“拿来主义”，倡导严谨求实的科学态度。

 4. 职业伦理与安全生产

- 切入点：  

  - 煤化工行业典型安全事故案例（如爆炸、泄漏）的伦理反思，讨论“生命至上”与“安全红线”。  

  - 化工工程师的职业操守（如隐瞒污染数据的后果）。  

- 思政目标：  

  - 强化责任意识，树立“以人为本”的职业价值观。  

  - 培养遵守规范、敬畏生命的职业素养。

 5. 区域经济与共同富裕

- 切入点：  

  - 煤化工产业对中西部资源型地区（如陕西、新疆）经济发展的拉动作用。  

  - 讨论资源型城市转型（如徐州从“煤城”到“生态城”的案例），体现“共同富裕”政策内涵。  

- 思政目标：  

  - 引导学生关注社会公平，理解国家区域协调发展战略。  

  - 培养服务基层、投身艰苦行业的奉献精神。

 6. 国际视野与全球合作

- 切入点：  

  - 中国煤化工技术“走出去”（如与南非、印尼的合作），体现“人类命运共同体”理念。  

  - 对比中外煤化工政策与技术路径（如德国煤化工退出 vs 中国清洁利用）。  

- 思政目标：  

  - 培养全球化视野，理解中国方案的全球意义。  

  - 避免技术民族主义，倡导开放合作的科研精神。

教学实施建议

1. 案例教学：结合时事（如“十四五”煤化工规划）设计讨论题。  

2. 角色扮演：模拟“环保督察组与企业技术部门”的辩论，平衡效益与环保。  

3. 实地调研：组织学生参观煤化工园区，访谈一线技术人员。  

4. 科学家故事：讲述谢克昌院士等煤化工领域楷模的奋斗历程。

通过以上方式，将思政元素自然融入专业知识，避免说教化，实现“润物无声”的育人效果。