一、课程和案例的基本情况

课程名称：无机化学

授课对象：能化、化工

课程性质：专业基础课程

课程简介：

无机化学是大学阶段为应用化学、能源化学工程、环境工程等相关专业开设的学科专业基础课程。无机化学面向化学工程学院约310名大一新生，把握化学学科的特点，注重与中学化学知识的衔接，整合无机化学原子结构、化学基本原理、配位化学、氧化还原反应，元素化学，课程设置注重知识的广度和深度满足理学大类招生及“厚基础、宽口径”培养的需要。为后续专业课程如物理化学、分析化学、化工原理等奠定基础，满足专业分流的需要。

案例简介：

从知识传授、能力培养、价值塑造三个方面进行讲授。

知识传授：①掌握原电池的组成、工作原理及电极反应式的书写。② 理解原电池的电动势与电极电势的关系。③了解常见原电池的类型及其应用。

能力培养：培养学生的观察能力、分析能力。通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通表达能力。

价值塑造：①通过介绍我国科学家在原电池领域取得的成就（列举陈立泉院士、孙世刚院士），增强学生的民族自豪感和爱国情怀。

②通过探讨原电池在新能源领域的应用，培养学生的环保意识和社会责任感。（列举比亚迪、宁德时代例子）

③通过分析原电池发展历程中的科学精神，引导学生树立严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。

二 案例蕴含的思政元素分析

陈立泉院士: 被誉为“中国锂电之父”，带领团队开发出中国第一块锂离子电池，并推动了中国锂离子电池产业的快速发展。吴锋院士: 长期从事新型二次电池及其关键材料研究，在锂离子电池、固态电池等领域取得了一系列重要成果，推动了我国电池技术的进步。孙世刚院士:  致力于锂离子电池正极材料研究，开发出多种高性能正极材料，为提高锂离子电池的能量密度和循环寿命做出了重要贡献。新能源汽车的发展离不开原电池的开发，以中国科学家在原电池研究工作的前言成果为出发点，结合原电池相关知识，一方面使学生全角度地深刻理解相关的原电池的理论知识，另一方面培养学生用辩证唯物主义的世界观分析和认识问题，还能学习科学家们在追求真理的道路上不畏艰难、一往无前的探索精神。

相较于国外新能源电池的研究，我国的研究起步较晚，在国外特斯拉的一枝独秀与国外技术的封锁，宁德时代、比亚迪这些民族企业，肩负重任，提升自我研发能力、技术革新。在教学过程中坚定学生的文化自信，激发学生的爱国主义情感和民族意识。

2019年10月4日，瑞典皇家科学院在斯德哥尔摩宣布将2019年度诺贝尔化学奖授予给美国科学家John B. Goodenough，表彰锂离子电池** 开发方面的贡献。古迪纳夫等人的工作彻底改变了我们的生活。锂离子电池广泛应用于手机、笔记本电脑、电动汽车等设备，为现代社会提供了便携、高效的能源解决方案。诺贝尔奖不仅是对他们个人成就的认可，也是对锂离子电池技术巨大影响力的肯定。课程中融入2019诺贝尔化学奖学科最新成就，可以引导学生学习 Goodenough坚持不懈、永攀科学高峰的精神、钴酸锂和磷酸铁锂等材料的开发，可以引导学生学习科学家勇于创新，培养批判性思维和创新能力。引导学生科技报国、服务人类社会的精神。

三 案例教学整体设计

（一）教学设计

无机化学课程确立了价值塑造、知识传授和能力培养三位一体的课程目标，深入梳理课程内容，结合课程特点、思维方法和价值理念，深入挖掘课程思政元素，主要从①科学世界观、辩证唯物主义思想树立；②科研思维、创新能力培养；③职业素养和科学精神教育；④社会主义核心价值观和爱国主义教育几个方面下功夫践行“课程思政”理念，落实立德树人根本任务。在教学中，融入思政元素注重适时恰当，不生搬硬套，达到润物细无声、水到渠成的对学生进行思想教育的效果。

（二）教学实践

教学内容：

一、 原电池的组成和工作原理

通过实验演示铜锌原电池的工作原理，引导学生观察实验现象，并分析原电池的组成和工作原理。

讲解原电池的电极反应式、电池符号的书写方法。

二、 原电池的电动势与电极电势

讲解原电池的电动势的概念及其与电极电势的关系。

介绍标准电极电势表，并举例说明如何利用标准电极电势判断氧化还原反应的方向。

三、 常见原电池的类型及其应用

教学方法：

讲授与课堂讨论法结合；运用启发式；贯彻理论联系实际。

教学过程：

教学内容

教学内容

（三）教学反思

本节课将思政元素融入专业知识教学中，通过案例分析和讨论，引导学生思考科学技术的价值和社会责任，取得了较好的教学效果。

在今后的教学中，可以进一步探索思政元素与专业知识有机融合的方式方法，提高课程思政的实效性。