为贯彻落实学校教育教学审核评估整改工作要求和学校“十五五”建设规划要求，结合当前教育数字化转型要求及学院教学工作实际，传统教学模式难以充分满足学生个性化学习需求和能力培养要求，学院拟以智慧课程建设为抓手，推动信息技术与教育教学深度融合，开展课程教学改革，提升课程教学实效。经研究决定，在全院开展第二批智慧课程建设遴选工作。现将有关事项通知如下：

一、建设方案

（一）建设目标

全院本次遴选建设2-5门智慧课程，结合首批建设的《物理化学》、《电站水质净化技术》、《无机化学》等已在智慧教学平台运行的课程，积累线上教学资源和信息化教学经验，为后续智慧课程建设提供了可借鉴的经验。课程建设要求遵循“以学生为中心、成果导向、思政赋能、智能提质”的核心原则，融合人工智能、大数据等前沿技术，重构教学内容、创新教学模式、优化评价方式，形成可复制、可推广的智慧课程建设范式，以点带面带动全院课程教学质量整体提升。

（二）课程遴选

各专业结合专业建设规划和课程体系设置，遴选教学基础较好、受众面较广、与专业核心能力紧密相关的课程申报智慧课程建设项目。申报课程应为本科人才培养方案中设置的专业核心必修课程，至少经过1个完整教学周期的建设与实践。每个专业可推荐1-2门课程参评，学院择优确定2-3门立项建设课程和2门左右培育课程。

（三）具体措施与实施步骤

第一阶段：启动与申报（2026年7月）

成立学院智慧课程建设工作小组，由分管教学副院长任组长，教学分委员会委员、各专业负责人及课程团队成员组成，明确责任分工。

各专业组织课程团队填报《智慧课程建设申报书》，明确课程建设基础、建设目标、具体举措和预期成果，提交学院工作小组审核。学院组织专家对各专业申报课程进行评审，确定立项建设课程名单。

第二阶段：建设与实施（2026年8月---2026年10月）

更新和优化教学内容。梳理课程知识体系，构建课程知识图谱，确保知识点准确、逻辑清晰、适配行业发展和人才培养需求。融入学科前沿成果和工程实际案例，杜绝过时知识和错误观点。

创新教学模式及方法。依托智慧教学平台，融合生成式人工智能技术，建立“师-生-机”深度交互教学模式。推进案例式、项目式、混合式等教学模式，利用AI课堂助手、AI学情分析等工具赋能教学全过程，提高课堂吸引力和教学实效。

完善教学资源体系。规范教案、PPT、习题、案例等教学资料，建设在线课程资源，形成覆盖课程知识点、能力点的多模态教学资源库。积极利用国家智慧教育公共服务平台等优质资源。

改革课程考核评价方式。建立过程性评价与终结性评价相结合的多元化考核体系，利用大数据技术开展学情精准诊断，实现对学生学习全过程的动态跟踪和科学评价，突出学生知识运用及解决复杂工程问题能力的培养。

开展真教研、真实践。课程团队定期开展教学研讨，围绕智慧课程建设中的重点难点问题深入研究。积极申请校级及以上智慧课程建设项目或教学改革项目。

第三阶段：检查与指导（2026年9月---2026年12月）

学院组织学院督导、教学名师等对各立项课程进行针对性指导，就教学内容、教学模式、课堂组织、考核方式等方面逐一落实。学院工作小组定期检查各课程建设进度，协调解决建设过程中的重点难点问题。

第四阶段：总结与推广（2027年1月---2027年3月）

各课程团队撰写智慧课程建设总结报告，整理建设成果材料。学院组织智慧课程建设成果交流展示活动，组织全院教师开展听课、观摩、研讨。总结智慧课程建设经验，形成可借鉴、可推广的课程教学与建设范式，充分发挥智慧课程在全院的辐射带动作用。

二、预期成果

每门课程完成知识图谱构建，形成完整的在线课程资源并上线运行，课程建设成果达到可在超星、智慧树等平台开放共享的标准。学院拟通过本次遴选孵化批校级教学改革立项2-3项、校级智慧课程1-3门。结合现有智慧课程，形成具有学院特色的智慧课程建设品牌，推动学院整体教学质量迈上新台阶。

三、工作要求

提高思想认识。各系部要充分认识智慧课程建设是落实学校教育数字化部署、提升教学质量的重要举措，将其作为重点工作抓紧抓实。

严格落实标准。各课程团队要严格执行建设标准，严把教学内容关、教学方法关、教学质量关，杜绝形式主义，确保建设实效。

加强团队协作。各系部要整合优质师资力量组建课程团队，明确分工，协同推进。鼓励跨专业、跨学科合作，共同探索智慧课程建设新路径。

注重总结推广。各课程团队要注重过程记录和经验总结，及时分享建设成果和有益经验，推动智慧课程建设成果在全院范围内推广应用。

请各专业于2026年7月12日前将课程申报材料电子版发给王喆老师。

化学工程学院

2026年6月30日